Modelo Pedagógico
El Modelo Pedagógico fue diseñado para profesionales implicados en una relación educativa con personas con Síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales, con necesidades de apoyo extenso o generalizado.
El Modelo Pedagógico aspira a alcanzar los siguientes objetivos:
- Considerar la educación como un factor esencial para la construcción de caminos hacia la autonomía, capacity planning y ciudadanía de cada persona,
- Abordar a los profesionales como herramientas fundamentales en el camino hacia el crecimiento de las personas con discapacidad, con el fin de proporcionarles estímulos y herramientas para la reflexión -individual y colectiva- y un cambio de perspectiva (en relación a su visión de la persona con SD con necesidades de apoyo extenso o generalizado, del servicio y sus objetivos y de su trabajo ),
- Poner el enfoque en la centralidad de la relación educativa entre la persona con discapacidad y el profesional.
El Modelo Pedagógico asume la dignidad de cada ser humano como elemento central, tal y como proclama la Declaración Universal de los Derechos Humanos:
- «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos …» (art. 1);
- «Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna ...» (art. 2);
- «Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona» (art. 3.)
El modelo pedagógico INV incluye:
- La descripción del modelo y su contexto;
- La relación entre los profesionales y las personas con discapacidad y las fases fundamentales de ésta;
- Los principales axiomas de la relación;
El modelo pedagógico pretende implementar diversas herramientas nuevas y adaptadas, que se presentan de manera detallada en el apartado «Herramientas»:
- Una herramienta para valorar el estado y el desarrollo de las personas con discapacidad intelectual: la herramienta de valoración y el diario de a bordo;
- El registro y el protocolo de auto-observación para seguir el trabajo y las emociones sentidas y anotadas por el profesional;
- Un Itinerario formativo para la formación del personal, dirigido a que se familiaricen con el nuevo modelo pedagógico y a que se comuniquen y colaboren con otros compañeros y con los supervisores.
- Protocolo para redacción de actas de reuniones de personal, discusión sobre casos específicos y/o supervisión en equipo para los profesionales que implementan el nuevo modelo/mantienen registros de auto-observación.
